儿童心理学上，小孩子嫉妒心是阶段性的，还是长久性的？

图片：Victoria_Borodinova / CC0

常爸黄任，哈佛大学教育学硕士，传播科学育儿理念的亲子教育专家。

阶段还是长久，要看是否做了积极引导。今年中秋我去表姐家串门，她 7 岁的女儿圆圆就因为我对表姐的一顿夸赞而闷闷不乐，小孩儿的嫉妒心真是来得猝不及防啊，我来说说我是如何引导她的嫉妒心。

先说下具体情况：

表姐暑假带 7 岁的女儿圆圆去景德镇玩了一圈，还下手做了一堆瓶瓶罐罐，我去正赶上快递到家。

“快来看看，我觉得自己做的特别好！”我姐赶忙招呼我开箱。哎呦，这瓶子上的山水画很传神啊，我很惊讶，表姐没有任何美术功底的情况下，画的居然还不错！！

我们就很自然地先围着山水瓶转了几圈，议论了几句。聊着聊着，扭头一看，只见圆圆表情很是难看，一个人钻到角落闷闷不乐。

我意识到孩子有情绪了，走过去问她：“你不开心吗？”

她点点头：“你们都夸妈妈的，不夸我的，一定嫌我做的花瓶和兔子不好看。”

看来，圆圆这是嫉妒妈妈呢。

这时表姐把我拉到一旁：你不是做教育的么，正好你替我说说圆圆，她现在问题很严重，不能当着她面儿夸别人。类似事好几回了，自己拿奖就到处嘚瑟，看见别人拿奖却很不开心。游泳课看见老师夸奖先下水的，自己立刻跳下去游，结果呛了一口水。这嫉妒心啊！以后走向社会可怎么办啊……

如果圆圆四五岁，我可以让表姐顺着她，尽量避免当着 Ta 的面说别的孩子好话，而换用其他策略来影响 Ta 的行为。但圆圆现在长大了，她需要知道“世界不是围着自己转，世界不是只有真善美的声音”这个道理。但该以何种方式呈现给他们，需要技巧。我想到了和小马君的探讨、分析。

对他人的嫉妒，是怎么来的？

孩子是在和周围人互动、比较中认识自己，当比较中自己的物质、社会地位处于劣势，意味着有些社会秩序没有通过，就会有沮丧、挫败、怨恨、愤怒等等复杂情绪，综合起来就是嫉妒。

嫉妒常常源自生活中的小事，比如妈妈亲了弟弟而没有亲自己，朋友有一辆新自行车而自己没有，同学考了第一名而自己没上 90，甚至，父母关系太好，孩子也会嫉妒。

产生嫉妒的原因很多，对孩子来说，最常见的主要是因为这两点：

? 孩子了解真相的机会太少，对自己的能力有了“虚幻”的判断，认为荣誉 / 表扬本应该属于自己。

? 孩子付出的努力没有得到符合预期的关注，觉得不公平。

嫉妒本身不可怕，但对自己的错误认知或积压在身上的不公平感更会让人困惑。明确了这两点，其实我们就知道应该在未来的生活中应该给孩子强调什么了。先说第一点。

小马君在宾大学学前教育时，教授分享过这样一句话：真正好的学前教育并不是给孩子营造一个如童话般美好的世界，而是让孩子更早地看见真相，让他们感知到世界是美好的也是复杂的。

但现实中，与孩子玩游戏的时候有多少大人愿意“不让”着孩子，让他们承受输的痛苦？哥哥不愿意给弟弟分享玩具时，有多少人会告诉弟弟，哥哥的玩具不给弟弟也是对的，这是他的权利？如果我们一味为了保护孩子，让他玩游戏就赢，想要玩具就能得到，那么孩子很容易对自己的能力产生“虚幻“的判断，认为“努力就该被关注”，“考试名次本该属于自己”，而对他人心生嫉妒。