常识性的现象也得好好跟小孩子解释，万万不能糊弄
图片：midiman / CC BY
如何通俗易懂地向小朋友（学前班水平）解释：坐车时，为何近处的景物比远处的景物移动得快？
不是丹妮兒也不是丹妞。
（前面发牢骚那段可以跳过，跨过有图的地方看起叭 ^.^ ）
好问题！
4、5 岁的孩子，视觉感知能力迅速发育，同时抽象思维能力相当薄弱。在空间感知和理解能力方面，笔者在进行儿童画教学的时候，明显感觉到，绝大部分这个年龄段的孩子，并不能自发意识到“近大远小”等规律的，其空间思维想象能力仍未发展完全。
因此，作为一个学龄前的孩子，基于他的生活经验和认知特点，是非常有可能问出这个问题的：
而帮助孩子解决这个问题，在教学过程中，也应着重采用直观化的教学手段和简明易于孩子接受的教学语言。
但是个人感觉，题主和答主们的研究方向稍微有点跑偏了。
其中一种教学思路是用比喻和类比来进行教学，但遗憾的是，答案中所有用这种思路解决问题的朋友，都没有搞清楚最基本的教学目的。
当孩子问出这个问题的时候，他想知道的物理世界中，现象背后的规律和本质；并不是希望你通过他问问题的时候，借机灌心灵鸡汤，做德育工作。
看到网站上许多关于学前教学的问题时，我都有点悲哀。很多朋友，或许是专业方面术业专攻之故，都并没有让人感觉到有真正尊重过孩子自身的身心发展规律，写出来的育儿方法，大多都是按着成人世界的规则和期望，强行塑造改造孩子。
其实，让孩子按照成人的希望进行成长，这个需求，远远没有人们想象中的那么迫切。只要让孩子健康快乐地成长，就已经很难得了；一个健康成长起来的孩子，也一定是一个社会迫切需要的孩子。既然如此，孩子本身又是一个有着无尽潜能，无尽可能性的生物，我们又何必强求他按着一条既定的轨道前进；我们又何必要用自己未必成功的、浅薄的经验，去限制一个有无数条道路通向成功的未来呢？
当孩子的求知欲起来的时候，我们要做的，就只是为他提供足够的资源和帮助，让他能够完成和解决问题就好了。如果一个孩子，每次有疑问向家长请教的时候，家长都用名为讲道理、讲故事，实则耍太极的方式去解答，只怕长大以后，好奇心和求知欲也随之消亡殆尽了。
而另一种教学思路其实比较靠谱，通过画图 + 解释这样直观化地进行教学。而我不能苟同的地方在于，答案中采取的图例都是静态的。这种教学方式，本质上并没有绕开这个年龄段孩子非常难理解的伽利略变换。
所以把这些答案告诉小朋友的话，大概就是这样的情景了：
来，多多，丹妮阿姨告诉你吼，其实这个问题，只要你懂伽利略变换，就没问题的啦；
来，我们把《力学》课本翻到 50 页……
啊？不懂吼？那丹妮阿姨先跟你讲讲运动学的参考系吧……
什么？还是不懂？我们先来看看参照物是什么好不好……
多多疑惑地看着丹妮阿姨：”我刚才问你什么来着？“
”呃，没事儿了，多多。你去玩儿吧……“
其实只要是涉及到运动的相对性的话，对于一个学龄前孩子来说，都已经是足够难理解的了。当他费尽九牛二虎之力弄懂运动相对性的时候，三分钟热度的熊孩子们，求知欲早就消亡殆尽了。
何况，贴图的其他答主们，都没有认真解释过运动的相对性……(-_-)
所以，鉴于孩子抽象思维能力的缺乏，制定教学方法的时候不妨采取模型化的设计思路。针对学龄前孩子思维的片面性和缺乏可逆性，即考虑问题只将注意力集中在物体的一个方面而忽略其他方面，认知过程注意事物的状态而忽视事物的转化过程的特点，这个模型，是要反映出问题的主要特征，同时足够简明，能阐述清楚眼睛观察事物的规律的。同样关键的在于，孩子提出这个问题，主要是知觉恒常性（Perception constancy）的发展和人眼透视效果之间产生的认知冲突，我们需要做的工作，主要是帮助孩子构建一个合理自洽的认知图式。
模型长这样子：
教学实例长这样子：
Daniel：多多你看，上面那坨黄澄澄的便利贴，代表的就是你的视野……
多多：呜呜，为什么我是视野是黄澄澄的一坨啊？
（导播：Cut！）
（丹妮阿姨学哪里 Take 2 , Action！）
Daniel：多多你看，人的视野是扇形的，所以呢，丹妮阿姨就剪了一张扇形的便利贴，来代表咱们人的视野……
多多：嗯嗯……
Daniel：那视野扫到哪里呢，人就能看到哪里了。比方说这个是丹妮阿姨的视野，那丹妮阿姨转一转头（旋转便利贴），就能看到这棵树了。
多多：（用便利贴盖住树和房子）那酱紫，就又能看到树，又能看到房纸啦！
Daniel：对的！视野覆盖到什么东西，就代表我们看到了什么东西。
Daniel：那现在假设我们在坐车，这条黑粗长……（（画外音）导播：儿童节目，注意！）……这根大箭头代表的就是我们的移动轨迹。我们坐在车上，视野平行移动。（平行缓慢移动便利贴）
（便利贴移动到房子处时）
Daniel：我们首先看到的是什么东西啊？
多多：房纸！
（继续移动便利贴，直到便利贴覆盖住树的时候）
多多：现在我们看到树啦！
（移动便利贴，直到便利贴不再覆盖树）
Daniel：多多，先离开我们视野的是什么东西啊？
多多：树木。
（继续移动便利贴，直到完全移出桌面）
Daniel：让我们一块儿回顾一下，刚才我们模仿乘车的时候，首先进入我们视野的是房子对吧？
多多：嗯嗯……
Daniel：然后再到树木；接着离开的时候，先离开我们视野的是树木，后面离开我们视野的是房子。
多多：是的。
Daniel：换句话说，房子在我们视野当中停留的时间长，树木在我们视野当中停留的时间短。
多多：（略加思索）嗯嗯。是的。
Daniel：远处的房子，在视野中停留的时间长，我们就感觉它移动得慢；近处的树木，在视野中停留的时间短，我们就感觉它移动的快。
多多：啊，原来是这样的！我懂了。谢谢丹妮阿姨！
多多：不过……我还有点儿不理解，为什么人的视野是扇形的吖？
Daniel：多多，你看丹妮阿姨现在在干什么？
多多：上网。玩儿知乎啊。
Daniel：嗯嗯，对啦。我在把刚才我们做的游戏发到知乎上去呢。如果这个答案超过了 100 赞，我再告诉你为什么吧 (^.-)
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