有不少的回答认为这个问题非常搞笑，提出的说法包括“我们会接触到外语”，“人可以模仿不熟悉的读音”等等。但是，我提一个问题大家思考。很多中国人，甚至是旅居国外多年操流利的英语的人士，仍旧把 that 读作 zat 或 tsat，相应的很多南亚和东南亚的人士把 that 读作 dat。在这里“我们会接触到外语”、“人可以模仿不熟悉的读音”这两条为什么就不起作用了呢？

实际上，题主的这个问题，并不搞笑，我觉得写一个学士学位论文是足够了的。它至少涉及两个问题：汉语普通话音系结构、第二语言习得中的语音处理。我下面的回答主要针对普通话音系结构来简单说一下。

我们从小学习的汉语拼音，其实质是将普通话音系拆成声母、韵母（包括介母）、声调三个部分归类学习，然后再由三个部分组合成普通话语音。但是如果我们把这三个元素列成表格的话，我们会发现，并不总是能够填满表格。那些缺失的地方就是普通话音系中不使用的音节。我们以 bpmf、zcs 及两组鼻音韵母为例：

其中灰色的部分就是普通话中不存在的音节，如果再加上声调，缺失的部分就更多了，上面表中存的音节在某些声调下也是缺失的：

* 这里某些缺失的音节，在字典中收录了个别字，是一些不常用字，口语中不出现。只有 zán 有“咱”这个词是口语中较常用，但其实其来源也比较特殊。

而题主说到的 fai 这个音节，即是表格中缺失的部分：

这里我们进行到了第一步，即 fai 这个音节，声母韵母在普通话中存在的，可以拼出一个理论音节。所以，这和英语e?t 的e在汉语普通话音系中完全不存在的情况不同。

但是没有对应汉字的理论音节有很多，为什么我们会觉得有些发音简单，有些发音要难一些呢。我们回头来观察音系表，看几组例子：

这里，实际上我们得到几组让人感觉发音难易程度不同的理论音节：

1． 最容易的：该音节存在同声母韵母其他声调下的音节

比如上面例子的 bín、mīn 等。

2． 相对容易的：该音节的声母其相同发音部位的同组声母可以和该音节的韵母相拼

比如上面例子的 ra，虽然普通话没有 ra，但是同部位的卷舌音 zha, cha, sha 都有常用字对应；再就是我们的 fai，唇音 bai, pai, mai 都有常用字对应。

3． 较难的：该音节的声母所在同组声母全部都不能与该音节的韵母相拼，但在发音位置上来看，该组声母与该韵母并不排斥

比如上面例子的 zin cin sin 这样的音节，虽然普通话音系中 zcs 全组均不能与 i/in/ing 相拼，但 zcs 是舌尖音，i 的发音部位也靠前，所以组合起来并不是那么难。

4． 最难的：该音节的声母所在同组声母全部都不能与该音节的韵母相拼，且该组声母与该韵母发音部分相斥

比如上面例子的 zhin chin shin rin 这样的音节，全组声母均不能与 in 相拼，且卷舌音的位置与前元音 i 的位置不契合。这倒不是说这个音发不出来，而是说单一语言人，或者倾向于套用母语音系发音的个人，对此会感觉到明显的困难。换个角度说就是明显感觉与母语的音系不融合。

上面说的难易程度也是相对而言，并且因人而异。此外，有些声母组是可以再细分的，比如 dtnl 是一组，但是 dt 和 nl 的音韵配合就不同，比如没有 dü、tü，但是有 nü、lü。

顺带说一下，WiFi 这个词中，带普通话腔调的说法 fai 有 fāi 和 fài 等不同的声调。这个问题就是另外一个话题了。